اسحب الملف

مرفق رقم (( 3  أ  ))

     ضوابط إعداد النماذج الإرشادية لاختبارات جميع المواد الدراسية في المرحلتين  المتوسطة والثانوية :ـ

 يمثل النموذج الإرشادي أطارا عاماً لإعداد أسئلة اختبار المادة الدراسية وعلى معدي / معدات النماذج الإرشادية عند إعدادها مراعاة ::

1.  أن يُلتزم بقوائم الأهداف التعليمية وجداول المواصفات لاختبارات جميع المواد الدراسية المعتمدة من قبل الوزارة للصفين ( الثاني والثالث ثانوي ) ، والمعتمدة من قبل إدارة التربية والتعليم لصفوف المرحلة المتوسطة والصف الاول ثانوي .

 2.    أن يُمثل النموذج الإرشادي جدول المواصفات الخاص باختبار المادة الدراسية تمثيلاً جيداً .

3.  أن يُحدد في النموذج الإرشادي العدد الكلي للأسئلة الرئيسة التي يجب أن يتضمنها الاختبار وكذلك فروع السؤال رئيسي ويفضل أن يتراوح عدد الأسئلة ثلاث أو أربع أسئلة وكل سؤال يتفرع منه فقرتين أو ثلاث أو أربع فقرات وذلك حسب تقدير اللجنة .

4.    أن يُحدد لكل فرع مستوى الأهداف التي تقاس من خلال الفقرات الاختبارية .     

5.  أن يُحدد كل سؤال رئيس من أسئلة الاختبار موضوعات المحتوى ، الفصول ، الوحدات التي من خلال سياقاتها يمكن قياس مدى تحقق الأهداف المحددة للسؤال .

6.  أن يُحدد في النموذج الإرشادي الدرجة الكلية المخصصة لاختبار المادة والدرجة المخصصة لكل سؤال رئيس من أسئلة اختبار المادة فيما يترك للمعلم /المعلمة معد / معدة ، الاختبار توزيع الدرجات الفرعية على فروع السؤال وفقراتها مع أهـمية الالتزام بمراعاة جدول المواصفات عند توزيع الدرجات .

7.  أن يُراعى بالنموذج الإرشادي البدء بالأسئلة التي تقيس الأهداف ذات المستوى الأدنى والانتهاء بالأسئلة التي تقيس الأهداف ذات المستويات الأعلى .

8.  تقترح اللجنة المعدة للنموذج الإرشادي أنواع الأسئلة المقالية أو الموضوعية التي ترى أنها اقدر على قياس الهدف أو أنها مناسبة لطبيعة المحتوى أو السياق المراد قياسه ، كأن تشير إلى أن ملئ الفراغ أو التكميل أو المقابلة ، هي الأنسب لقياس هدف من نوع التذكر أو أن فقرات اختيارية من نوع الاختيار من متعدد أو الأسئلة المقالية هي الأنسب لقياس هدف يقيس الفهم أو يقيس عملية من عمليات التعلم المركبة ويمكن لمعدي الاختبار الاستئناس بالمقترح عند تحديد نوع الأسئلة .

  تابع مرفق رقم ((  3   أ  ))

  9.     تترك صياغة الفقرات الاختبارية التي تقيس الأهداف المحددة للمعلم / المعلمة المعد / المعدة لأسئلة الاختبار

10.          يمكن لمعدي / معدات النماذج الإرشادية اقتراح عدد الفقرات الاختبارية التي يتألف الاختبار منها وفي هذه الحالة يراعى أن يكون عددها المقترح مُرتبطاً بالآتي :

11.          ـ نوع الفقرات المستخدمة ، الفقرات الاختيارية من النوع الموضوعي يكون أكبر من عدد الفقرات من النوع المقالي .

12.                        ــ نوع المعالجات التي تتطلبها الفقرة الاختبارية :

ــ إذا كانت تتطلب حسابات ومعالجات كمية فإن عددها سيكون أقل لأنها تستغرق وقت أطول في الحل .

ــ أن يكون عدد الأسئلة أو عدد الفقرات الاختيارية متناسباً مع الزمن المحدد للاختبار وعمر الطالب / الطالبة والمرحلة التعليمية .

13.                        أن يعد النموذج الإرشادي وفقاً للنموذج الوارد في المرفق رقم (2) .

14.                        أن يكتب النموذج الإرشادي بخط المهند ولا يقل حجم الخط عن (18) .

15.                        أن يكتب معدي / معدات النموذج الإرشادي التعليمات الخاصة بالمادة (إن وجدت) في نهاية النموذج .